花だより 算数・数学の好き・嫌いとＡＩ ジンジャー タマスダレ

 

　ＡＩが数学の未解決問題を解いたことを受け、世界の数学者25名がＡＩを使って数学の難題を説く行為を非難する声明を発表した。数学は「人類の縮図」と呼び、ＡＩ企業の目標とは「著しく隔たりがある」と指摘した。その上で「問題解決は、概念的な理解と洞察という本来の目的を達成するための手段に過ぎない。」とした。
　数学の理解や新しい発想、人材育成という研究本来の目的を損なう恐れがあるとして「科学や数学界に有害だ。」と訴えた。（読売新聞９月１３日）
　「ぼくは数学が嫌いだ。Ａ－（ーＢ）がどうしてＡ＋Ｂになるのか意味が分からない。」と中１の生徒に質問された。例えば、1日の最高気温が25℃、最低気温15℃なら気温差は25－15＝10になる。ところが冬になって最高気温が10℃で最低気温が－5℃の日の気温差は、10－（－5）＝10＋5＝15になる。「こんなことは生活する中でよくあること」と言うと「大人が分数の計算をしたり、三角形の面積を求めるのを見たことないよ。」と反論してきた。
　“そう考える人は、AIを歓迎するだろう。しかし、算数・数学を学ばなければ、人は論理的に考える力、筋道を立てて解決する能力を失ってしまうことになる。”と生徒に説明しても、なかなか響かない？
　数学が得意な生徒は、「答えが出たときが快感だ！」と言う、それは解答を導き出すまでの過程が好きだということだろう。算数・数学きらいにしないことが先生の役目だと思います。

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花だより 「校長先生、真似るのはダメなんですか？」 花テント（網走） 百日草

 

     開運！なんでも鑑定団』（テレビ東京）　偽物にがっかり！
　様々な人が持っている「お宝」を陶芸や古美術品・アンティークなど骨董の専門家が鑑定し、値段付けを行うバラエティー番組、毎週欠かさず視聴しています。意外なものが高価な鑑定結果を得たり、高価だと思われていたものが偽物などで安価になってしまうという意外性や鑑定物に対する蘊蓄（うんちく）がおもしろい。鑑定の結果、埋もれていた芸術家や芸術作品が発見され高値が付くこともあります。特に掛け軸は、有名な作者ほど偽物（贋作）が多く、二束三文の値が付きます。
　「偽物ですが、よく描けていますので、床の間に掛けて楽しんで下さい。」と鑑定士に言われて憤慨する人はいません。自分の目利きの無さを反省するのです。
「真似るのはダメなんですか？」
　「学ぶ（まなぶ）」は「まねる」から来ていると言われています。書や絵（日本画）は、お手本を写すことから始まります。また、俳句の世界では、一字違うとオリジナルになるといいます。日本人は、元々そういうことには寛容なのかもしれません。真似たり、写したりすることは決して悪いことではありませんが、それを偽ってオリジナルだと言ってはいけません。
　毎日のように≪どんなものでも買取り、無料査定いたします≫のチラシが入ってきます。一度、アクセサリーや使わなくなった時計を持っていったことがありました。「お客さん、これはお買取りできません。」と言われました。我が家には鑑定団に出すような品は残念ながらありません。

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花だより 若手を育てる 今どきの先生は「３ない」 ホウセンカ 百日草 イヌリンゴ 網走花テント

 

　ある教頭先生から「新卒教員をどう指導したらよいか困っています。気軽に飲みに誘うと断られます。」と相談されたことがありました。

　今どきの先生は「３ない」
１　若い先生は聞かない
２　先輩は教えない
３　職員室ではパソコンしか見ない
　ちょっと前までは、１　読まない　２　買わない　３　自分からは何もしない（三無主義）」と言われましたが、今の時代、分からないことや、知らないことは、AIが即答してくれます。聞くより速いし、遠慮がいらない、分かり易い。大学の講義ではノートを取らない、板書はスマホで撮り、講義は録音したらＡＩが要約してくれる。そんな時代になったのだから、若手教員の育て方も変えていかなければならないでしょう。
　「教えないコーチが、名コーチである」　“答えを押し付けるのではなく、考えさせ、気づかせる指導法こそが優れている”　野球界の野村克也監督や落合博満監督はこうした指導法を説いています。
　新卒の頃、字が上手な先生の板書をこっそり観に行ったことがありました。物語教材の指導が上手な先生の真似をしました。運動会の全体指導が見事な先生に憧れましたが、直接教わったことがありません。
　若い先生をどう指導したらよいか分かりませんが、今までのやり方では通用しません。

「網走花テント」ミステリーツアーの場所になっています。

　

　

　

花だより 北大創基１５０年 新たなクラーク像 スターチス ランタナ ゼニアオイ ダリア

 

　孫から羊ケ丘展望台のクラーク像と同じポーズの写メが送られてきました。
　自分も子も孫もエルムの森で学ぶことは叶いませんでした。せめてその気分を味わうため、札幌に行ったときは北大構内を歩き回ります。
　農学校開校から創基50年の１９２６年に北大構内に胸像が、同１００年の７６年に「さっぽろ羊ケ丘展望台」に立像が設置され、１５０年になる今年９月１２日、新たなクラーク像（馬上から学生に別れを告げる様子を表したブロンズ像）が「ボーイズ・ビー・アンビシャス（青年よ、大志を抱け」の名言が生まれたとされる北広島市に設置されました。
　「Boys  be  ambitious」　クラーク博士の有名な言葉の意味には、さらに深い意味が…
　お金のためだけではなく
　また自分本位の欲望を満たすためだけでなく
　人が名声を呼ぶ儚く消えるもののためではないことに
　大いなる大志を抱け
　人として、こうあらねばならないということ
　すべてを実現しようとする
　そういう大いなる大志を抱け
　北海道農業と北海道の教育（開拓魂）に与えたクラーク博士の精神は、現在も引き継がれています。北大生ではなくても教育者の端くれとして、学級経営や学校経営の置き換えてみても“大いなる大志を抱け”の精神を引き継いでいかなければならない思います。
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花だより 逆境をくぐってきた人は、底力が違う 張本勲氏と脳科学 あさがお セッコウボク コリウス

 

　逆境をくぐってきた人は、底力が違う
　安打製造機と呼ばれ日本野球界初の３千本安打を達成した張本勲氏が９月９日８６歳で亡くなった。長嶋さん、王さんたちと同世代で張本さんの現役時代の凄さを知っている人は少なくなりましたが、晩年はサンデーモーニングのスポーツコーナー解説者として「喝！」「あっぱれ！」と一刀両断する野球界のご意見番で頑固なおじさんとして人気がありました。
　育ててくれた母親に恩返しを誓い、被爆や大ケガ、貧困といった逆境をはねのけ不屈の精神で野球人生を送ったからこそ、「喝！」「あっぱれ！」に迫力と説得力がありました。
　～「何度も修羅場をくぐってきた人は、人間としての底力が違う。人には逆境があった方が脳のためによい。逆境を乗り越える経験が人を強くする。逆境を経験せず、常に順法満帆で歩んできた人は、脳を鍛える機会に恵まれなかった分、人間として脆いという。ただし、不幸や逆境が人格を磨くこともあれば人格を歪めてしまうこともある。逆境に直面した時「よし、乗り越えて見せる」と思った瞬間に脳も闘う能力をなる。しかし、「ああ！もうダメだ」とあきらめてしまったら、その瞬間に脳も逃げの方向に変わってしまう。～「脳科学の『祈り』」（脳科学者：中野信子著より）
　張本さんは、４歳の時大ヤケドで指の一部が内側に向かったまま真っすぐに伸びない。そのことを引退後、「打撃の神様」と呼ばれた川上哲治さんに見せると「お前、こんな手で…」と絶句して涙ぐんだという。いくつもの逆境を乗り越えた不屈の野球人生に「あっぱれ！」
　

花だより 「子ども食堂」と「習い事」 千日草 百日草

 

　“お笑い芸人やすこの夢「こども食堂」を「ヒロミリフォーム」（日テレ２４時間テレビ）で叶える”を見て思ったこと

　「子ども食堂」は、子どもが一人でも行ける無料または低額で食事を提供するだけでなく、孤食の解消や地域の交流の場になっていて、全国各地で盛況らしい。特に夏休みは、給食がないので１日２食だけの生活をおくった子どもが多く、子ども食堂を利用者が多かったという。それだけ生活が困窮している家庭が増えている。
　ところが９月９日の読売新聞に「≪習い事≫未就学児の３人の２人（関東地方）月額費用１万５千円」という記事があった。調査会社によると、習い事の内容は、スイミングスクールが約３割で一番多く、他に体操や英会話、ダンスが人気。幼稚園や保育園で外部講師による習い事ができる機会が広がったことが背景にあるという。
　１か月の費用は、３～６歳児までの未就学児が14,847円、小学校低学年が15,403円、高学年になると23,689円だった。「早いうちからいろいろな体験をさせたいというニーズが増えている。」と分析している。これに学習塾などの費用が加わる。

　食事もままならず「子ども食堂」に通う子もいれば、裕福な家庭で習い事をする子もいる。その差がPISAの学力差に出ている。こうなると学校教育だけでは解決できない問題である。子ども食堂に行きながら、習い事をしている子もいるのか？

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花だより デジタル化をいち早く取り入れた北欧のＰＩＳＡ結果 花テント キキョウ 百日草

 

 　
　教育のデジタル化を見直す北欧諸国は、今回のPISAの結果はどうだったのか？
　ノルウェーは16年以降、デジタル端末を使った授業が急増したが、その結果、PISAの成績低下が目立ち修正を図ってきた。しかし今回もまた下位に低迷している。アナログ回帰を図っているスウェーデンも３分野で前回より順位を下げた。６０年代、トップクラスのフィンランドは、紙の教科書に戻す動きが出ているが、今回は科学１３位、読解１６位、数学２３位だった。３か国は３分野すべて平均点が下がった。特に読解力で低下が目立ち前回よりも１６～２４点低くなった。
　得点低下は、北欧諸国だけでなく世界的に起きており、デジタル化の影響を含めて要因を分析すべきである。調査対象の北欧の高校生は、デジタル化の進む中で学んできた世代であり、政策の見直し効果は、中長期的に見ていく必要がある。（９月９日　読売新聞）
　これまで教科書のデジタル化に反対を唱えてきた読売にしてみれば「それ見たことか…」の結果となった。しかし、デジタル化の流れを止めることは難しい。どう使うと良いのか愚小には分からない。ＡＩに聞いてみてはどうか？
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