花だより 習慣 ルーティーン 当たり前 ハンショウヅル コスモス ツユクサ スターチス

 

　ウオーキング（散歩）が日課になっています。近所のこども園の散歩に出会した時、園長時代の習慣で「おはよう、今日も元気にがんばったね！」と声をかけてしまいました。
　毎朝、神社にお参りしてから出勤するサラリーマン風の人がいたり、呉服店のご主人は、朝早くから店先をきれいに掃除しています。「習慣」を調べてみると、長い期間繰り返し行うことで無意識にできるようになる個人の行動様式で、同じような言葉の「ルーティーン」は、決まった手順で行う所作で、順番が決まっている。神社のお参りは、「ルーティーン」で店先の掃除は「習慣」ということでしょうか。
　どれくらいで習慣化されるのか？　行動として定着するには約６６日かかるというロンドン大学の研究があります。
　「何のために学校行くのか？」、「なぜ勉強するのか？」　
　だいたいが不登校になりがちな子、勉強のできない子が言う場合が多いです。また、ある子に「何のために学校に行って、勉強するの？」と聞くと、「そんなの当たり前のことでしょ。」と答えました。
　“右足を出して、左足を出すと歩ける”、“夜になって目を閉じると眠れる”　お笑い芸人の「当たり前体操」が流行したことがありました。
　不登校の生徒に、≪なぜ学校に行かなければならないのか≫その理由を説明したからといって、学校に行き、勉強するようになるでしょうか？
　不登校の原因は十人十色で解消するのは簡単ではありませんが、学校に行って、勉強するのは、歩くことや朝、顔を洗い、歯磨きすることのように習慣化されて当たり前になっていることが大事なように思います。
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花だより 拒絶されるのは嫌だけれども… ひまわり ホウヅキ リンゴ

　　～拒絶に対処するスキルを教える　～
　どの子どもも拒絶を経験します。相手は兄弟姉妹を含めて他の子どもである場合が多いですが、ときには大人も「あっちへ行け」というようなことを言うものです。これを「いじめ」と捉えてしまいがちですが、そんなときのために、拒絶に対処する技術を教えておくことが大切です。たとえば、拒絶の理由にはさまざまあるということ、「相手に拒絶されても、それは相手の問題で、あなたが悪いわけではない。」と教える。
　　≪それぞれに対して、どう対処すべきか？≫
〇相手が忙しいのなら、「またあとで遊ぼう」というように教える。
〇相手を怒らせる言動をしたら「ごめんなさい」と言うようにしつける。たいてい、本人は「自分は何もしていない」、「ぼくは悪くない」と反論しますが、「たぶん、あなたは何かをしたのだけれど、自分では気づいていないだけなのよ」と諭す。
〇相手が嫉妬しているのなら、正しいことをしても、やっかまれることがあるという現実を教える。
〇相手の機嫌が悪いなら、「しばらくそっとしておいてあげなさい」と諭す。
〇相手が間違ったしつけをされているなら、自分の子どもには正しいしつけをする。
〇親が人種や宗教、収入、障害などで他人を差別するなら、子どもも同じように偏見を持ちやすくなります。その場合、自分の子どもには「いつでも明るく、誰に対しても親切に接するようベストを尽くしなさい」と教える。
　子どもが誰かに拒絶されたときは、自分の価値が否定されたと感じないように配慮する必要があります。人によって好き嫌いがあり、意見や趣味が異なるので、うまの合う子と合わない子がいるという事実を指摘して励ますといいでしょう。
　拒絶に対処する技術を教えることで、子どもに二つの恩恵を与えることができます。一つは、子どもに大きな自信を付けさせること。もう一つは、子どもの自尊心が傷つけられそうになっても、それを維持できるようにすること。この二つです。
　　　　子どもが育つ！簡単で大切な５０の方法　ジャン・ダーガッツ著より

　　　　「いじめ」の芽はこんなところにあるように思います。
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花だより 算数・数学の好き・嫌いとＡＩ ジンジャー タマスダレ

 

　ＡＩが数学の未解決問題を解いたことを受け、世界の数学者25名がＡＩを使って数学の難題を説く行為を非難する声明を発表した。数学は「人類の縮図」と呼び、ＡＩ企業の目標とは「著しく隔たりがある」と指摘した。その上で「問題解決は、概念的な理解と洞察という本来の目的を達成するための手段に過ぎない。」とした。
　数学の理解や新しい発想、人材育成という研究本来の目的を損なう恐れがあるとして「科学や数学界に有害だ。」と訴えた。（読売新聞９月１３日）
　「ぼくは数学が嫌いだ。Ａ－（ーＢ）がどうしてＡ＋Ｂになるのか意味が分からない。」と中１の生徒に質問された。例えば、1日の最高気温が25℃、最低気温15℃なら気温差は25－15＝10になる。ところが冬になって最高気温が10℃で最低気温が－5℃の日の気温差は、10－（－5）＝10＋5＝15になる。「こんなことは生活する中でよくあること」と言うと「大人が分数の計算をしたり、三角形の面積を求めるのを見たことないよ。」と反論してきた。
　“そう考える人は、AIを歓迎するだろう。しかし、算数・数学を学ばなければ、人は論理的に考える力、筋道を立てて解決する能力を失ってしまうことになる。”と生徒に説明しても、なかなか響かない？
　数学が得意な生徒は、「答えが出たときが快感だ！」と言う、それは解答を導き出すまでの過程が好きだということだろう。算数・数学きらいにしないことが先生の役目だと思います。

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花だより 「校長先生、真似るのはダメなんですか？」 花テント（網走） 百日草

 

     開運！なんでも鑑定団』（テレビ東京）　偽物にがっかり！
　様々な人が持っている「お宝」を陶芸や古美術品・アンティークなど骨董の専門家が鑑定し、値段付けを行うバラエティー番組、毎週欠かさず視聴しています。意外なものが高価な鑑定結果を得たり、高価だと思われていたものが偽物などで安価になってしまうという意外性や鑑定物に対する蘊蓄（うんちく）がおもしろい。鑑定の結果、埋もれていた芸術家や芸術作品が発見され高値が付くこともあります。特に掛け軸は、有名な作者ほど偽物（贋作）が多く、二束三文の値が付きます。
　「偽物ですが、よく描けていますので、床の間に掛けて楽しんで下さい。」と鑑定士に言われて憤慨する人はいません。自分の目利きの無さを反省するのです。
「真似るのはダメなんですか？」
　「学ぶ（まなぶ）」は「まねる」から来ていると言われています。書や絵（日本画）は、お手本を写すことから始まります。また、俳句の世界では、一字違うとオリジナルになるといいます。日本人は、元々そういうことには寛容なのかもしれません。真似たり、写したりすることは決して悪いことではありませんが、それを偽ってオリジナルだと言ってはいけません。
　毎日のように≪どんなものでも買取り、無料査定いたします≫のチラシが入ってきます。一度、アクセサリーや使わなくなった時計を持っていったことがありました。「お客さん、これはお買取りできません。」と言われました。我が家には鑑定団に出すような品は残念ながらありません。

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花だより 若手を育てる 今どきの先生は「３ない」 ホウセンカ 百日草 イヌリンゴ 網走花テント

 

　ある教頭先生から「新卒教員をどう指導したらよいか困っています。気軽に飲みに誘うと断られます。」と相談されたことがありました。

　今どきの先生は「３ない」
１　若い先生は聞かない
２　先輩は教えない
３　職員室ではパソコンしか見ない
　ちょっと前までは、１　読まない　２　買わない　３　自分からは何もしない（三無主義）」と言われましたが、今の時代、分からないことや、知らないことは、AIが即答してくれます。聞くより速いし、遠慮がいらない、分かり易い。大学の講義ではノートを取らない、板書はスマホで撮り、講義は録音したらＡＩが要約してくれる。そんな時代になったのだから、若手教員の育て方も変えていかなければならないでしょう。
　「教えないコーチが、名コーチである」　“答えを押し付けるのではなく、考えさせ、気づかせる指導法こそが優れている”　野球界の野村克也監督や落合博満監督はこうした指導法を説いています。
　新卒の頃、字が上手な先生の板書をこっそり観に行ったことがありました。物語教材の指導が上手な先生の真似をしました。運動会の全体指導が見事な先生に憧れましたが、直接教わったことがありません。
　若い先生をどう指導したらよいか分かりませんが、今までのやり方では通用しません。

「網走花テント」ミステリーツアーの場所になっています。

　

　

　

花だより 北大創基１５０年 新たなクラーク像 スターチス ランタナ ゼニアオイ ダリア

 

　孫から羊ケ丘展望台のクラーク像と同じポーズの写メが送られてきました。
　自分も子も孫もエルムの森で学ぶことは叶いませんでした。せめてその気分を味わうため、札幌に行ったときは北大構内を歩き回ります。
　農学校開校から創基50年の１９２６年に北大構内に胸像が、同１００年の７６年に「さっぽろ羊ケ丘展望台」に立像が設置され、１５０年になる今年９月１２日、新たなクラーク像（馬上から学生に別れを告げる様子を表したブロンズ像）が「ボーイズ・ビー・アンビシャス（青年よ、大志を抱け」の名言が生まれたとされる北広島市に設置されました。
　「Boys  be  ambitious」　クラーク博士の有名な言葉の意味には、さらに深い意味が…
　お金のためだけではなく
　また自分本位の欲望を満たすためだけでなく
　人が名声を呼ぶ儚く消えるもののためではないことに
　大いなる大志を抱け
　人として、こうあらねばならないということ
　すべてを実現しようとする
　そういう大いなる大志を抱け
　北海道農業と北海道の教育（開拓魂）に与えたクラーク博士の精神は、現在も引き継がれています。北大生ではなくても教育者の端くれとして、学級経営や学校経営の置き換えてみても“大いなる大志を抱け”の精神を引き継いでいかなければならない思います。
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花だより 逆境をくぐってきた人は、底力が違う 張本勲氏と脳科学 あさがお セッコウボク コリウス

 

　逆境をくぐってきた人は、底力が違う
　安打製造機と呼ばれ日本野球界初の３千本安打を達成した張本勲氏が９月９日８６歳で亡くなった。長嶋さん、王さんたちと同世代で張本さんの現役時代の凄さを知っている人は少なくなりましたが、晩年はサンデーモーニングのスポーツコーナー解説者として「喝！」「あっぱれ！」と一刀両断する野球界のご意見番で頑固なおじさんとして人気がありました。
　育ててくれた母親に恩返しを誓い、被爆や大ケガ、貧困といった逆境をはねのけ不屈の精神で野球人生を送ったからこそ、「喝！」「あっぱれ！」に迫力と説得力がありました。
　～「何度も修羅場をくぐってきた人は、人間としての底力が違う。人には逆境があった方が脳のためによい。逆境を乗り越える経験が人を強くする。逆境を経験せず、常に順法満帆で歩んできた人は、脳を鍛える機会に恵まれなかった分、人間として脆いという。ただし、不幸や逆境が人格を磨くこともあれば人格を歪めてしまうこともある。逆境に直面した時「よし、乗り越えて見せる」と思った瞬間に脳も闘う能力をなる。しかし、「ああ！もうダメだ」とあきらめてしまったら、その瞬間に脳も逃げの方向に変わってしまう。～「脳科学の『祈り』」（脳科学者：中野信子著より）
　張本さんは、４歳の時大ヤケドで指の一部が内側に向かったまま真っすぐに伸びない。そのことを引退後、「打撃の神様」と呼ばれた川上哲治さんに見せると「お前、こんな手で…」と絶句して涙ぐんだという。いくつもの逆境を乗り越えた不屈の野球人生に「あっぱれ！」