花だより 教師の標準装備 トマト ピーマン

 

　
　標準装備　愛車の車検が近付いてきて、馴染みのセールスマンが、「そろそろ替え時じゃないですか？」と言ってきました。「そろそろかな？」と考えているところです。「大衆車にするか、憧れのクラウンにするか？」　どちらにしても高い買い物なので即断できません。
　セールスマンは「クラウンは、全て標準装備ですから高価ですがお得ですよ。」　
　標準装備とは、豪華な虚飾ではありません。ブレーキシステムやカメラやセンサーなどの最新の安全装備のことを指します。セールスマンは、高級車の安全性とお買い得感を盛んにアピールします。　
　教師の標準装備は「気配り、目配り、心遣い」
　いじめは教師から見えにくい。いじめを受けた児童・生徒の約半数は、「先生は、いじめに気づかなかった。」と回答しています。いじめに気づく精度を上げ、休み時間に一人でいるといった小さなサインを見逃さないようにしなければならない。
　一方、「先生が気づいた」とした半数のうち、教師がいじめをなくそうと対応してくれたという回答は約8割に達し、その多くがいじめを解決しているのです。教師の介入がいじめの解決に有効なのは明らかです。
　しかし、いじめの察知や対応を教師個々の力量だけに委ねることは問題です。アンテナの鋭い教師もいれば、そうでない教師もいます。相談しやすい、しにくいといった、教師と子どもとの相性もあります。複数の教師が情報を共有し、学校として組織的に対処していくことが必要です。（森田洋司氏　日本生徒指導学会長）
　　教師の標準装備　「教師は五者であれ！」
１　教師は、学者であれ　教師は、博学で物知りでなければならない。
２　教師は、医者であれ　教師は、常に子どもを観察し、医者のように心の治療にあたる。
３　教師は、芸者であれ　教師は、サービス精神を持ち、おもてなしの心で接する。
４　教師は、役者であれ　教師は、演技者であり、演出家である。　　　　
５　教師は、達者であれ　そのためには、教師はいつも元気でなければならない。
　夏休み明けの今、子どもを観察するとても大事な時期です。

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花だより 北見てこんなマチだった？何にもないし、汚ないし… ナナカマドの実 ガガイモ エノコログサ ヨシタケ

 

　オホーツクの中核都市北見
　夏休みの最後の土曜日、ウォーキングの目標歩数に少し足りなかったので夕方６時過ぎ、出かけると観光客に遭遇した。駅前のホテルに宿泊して夕飯に出かけるようだ。
　「えっ！北見てこんなマチだった？何にもないし、汚ないし…。」という声を聞いた。ショックだった。

　確かに商店街はシャッター街だし、草ぼうぼうの歩道、花は植えられていても手入れがされていない。空き家が目立ち庭は荒れ放題。公園の草刈りも１回しただけなので、もう伸びてきた。財政難で手が回らないのだろう。
　それに比べて隣町の訓子府町は、小さな町だが町並みはきれいだ。１本奥の通りに入っても家の周りはきれいで公園も整備されている。町長さんに「訓子府はきれいですね。」と言うと「町内会組織がしっかりしているのと年寄りが多いからかね。皆さん朝早くから家の周りの清掃や草取りをしている。」という答えが返ってきた。
　北見も道路を挟んで花が植えられてきれいにしているところもあるかと思えば、反対側は草ぼうぼう状態。道路に草が生えているのは当たり前になっていて気にならない？
　それでも朝早く家の周りの掃除や庭の手入れをしているお年寄りを見かける。早めに出勤して全員で店先の清掃をしている銀行もある。町並みがきれいかどうか、行政だけの問題ではなく、市民一人一人の意識の問題だろう。
　子どもの頃、北見は憧れだった。デパートのレストランでお子様ランチを食べるのが楽しみだった。総合病院があって、大きなホールがあって、映画館やスポーツ、文化施設などがある。オホーツクの中核都市としての誇りを持ってほしい。

                                                   　　      散歩＆ゴミ拾い　石北通り公園

花だより 夏休み明けが心配 ノリウツギ ノゲシ

 

　“心　配”　  夏休み明け、子どもの自殺者が増える。
　教師は、「何か困りごとがあったら、すぐに相談してください。」と言うが、いじめや不登校など、教師に相談するケースは、残念ながら少ない。そもそも相談できるような子は、不登校にはならない。
　≪相談しない子の心理状態　１００人１００様≫　
【タイプ１】～困っていると認識していないために相談しない。適切な知識がないために自分の置かれている状況に問題があるという認識を持てない。周囲は大変な状況に思えても本人は慣れてしまって問題を感じていない。
【タイプ２】～自分なりに問題があると認識し対処しているが、その対処法が周囲からは不十分・不適切に見える状況。自身の対処法の結果の良い側面しか認識していない。
【タイプ３】～困っていることに自分なりに対処しているが、うまくいかないと感じながらも、誰かに相談しようとは思わない。「助けてほしいと思わない。」
【タイプ４】～相談したいとある程度強く思う一方で、実際に相談する行動に結びつかない。相談することに対する期待感よりも抵抗感の方が強い。（北海道教育大学　山田　真大氏）
　今は悩みをSNSで発信したり、ＡＩに相談して、それで救われている子が多いという。SNSが禁止されると困る子がいる。SNS禁止ができない理由になっている。教師や親は、こうした子どもの心理状態を把握して対応することが必要です。
　北海道では、学校が始まりました。全員が元気に登校してくることを願うばかりです。

玉ねぎ列車運行開始（JR北見駅）　　　　　　　　　　

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花だより お盆休みの出来事「赤ペン先生」 ロシアンセージ ハーブ グラジオラス バイカウツギ

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　玉ねぎの収穫が始まりました。

　■お盆休みの出来事■　
　北見駅で　「じいじ！会いたかったよ～。」とかわいい女の子がおじいちゃんに抱きついているのを見ました。今は、「お年玉」ならぬ「お盆玉」があるといいます。ランドセルもお盆中に売れる時代だそうです。「じいちゃんに会いたかったよ！」と言われりゃ。ついつい顔もほころび、財布のひももゆるんでしまう。可愛い孫には勝てません。

　お墓参りに実家に帰ったときおそば屋さんで、教え子とお母さんに１５数年ぶりに会いました。「牧野先生じゃないですか？けんすけは、この近くの〇〇に勤めているんですよ。２年生のときに描いた絵、まだ玄関に飾ってあるんですよ。」と声をかけられました。
　“ああ～、夏休みに描いたキタキツネの絵だ。確か『とてもじょうずにかけました。げんかんにかざって、みんなに見てもらいましょう！』”と赤ペンで書いた記憶がよみがえりました。
　日記や図工の作品、テストや家庭学習には、必ず短くてもコメントを書くのは、どの先生もやっていることだと思います。赤のボールペンは固くてどうも書きづらいので、最近は見られなくなった赤のソフトペン（インク式で先がフェルトになっている）を使っていました。子どもたちは『赤ペン先生のペン』と呼んでいました。
　誕生日に子どもたちから、赤いソフトペンをプレゼントされたことがありました。手紙が添えられていて、「まきの先生、いつも赤ペンでいろいろ書いてくれてありがとうございます。赤ペンが太くなってきたので、新しいのにしてください。」と書かれてありました。ソフトペンは、先が柔らかいので、使っているうちにだんだんと太くなってくるのです。当時、１本２００円だったと思います。一人１０円ずつ出して買ったものでした。
　赤ペンを入れる　まちがいを正すのはもちろんですが、やる気を喚起するようなコメントを書くためには、自分の感性を磨き、どんな視点で、文章を見たり、作品を評価するか工夫することが大切です。私がそれに気が付いたのは、残念ながら担任を外れて指導する立場の管理職になってからのことでした。子どもの作品から、自分を磨いて下さい。

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花だより AIだけじゃない、夏の猛暑は人々の暮らしを変える 百日草 千日草

 

　

　夏の猛暑は人々の暮らしを変える
　夏の暑さは年ごとに厳しさを増す一方です。子どもの頃、夏休みに30度を超える日は２・３日あるかないかだったように思います。「涼しい北海道にはエアコンは必要ない。」と言われていましたが、今では４０度近くなる日もあり、学校にもエアコンが設置されました。

　この暑さをしのぐため、日々の暮らしを見直されています。ハーフパンツやTシャツの軽装で通勤する職員の姿があったり、涼しい早朝に出勤したり、工事現場では、ファン付きの作業着が必需品となりました。団扇や扇子が「ハンディファン」になり、男性も日傘をさすようになりました。冷感性や遮光性、遮断性の製品が多くなりました。さらに公民館や図書館などの公共施設、ショッピングモールなどを誰もが涼めるクーリングシェルターに指定したり、暑さをしのぐ対策が進んでいます。
　熊本地震や千葉豪雨の被災地では、暑さが追い打ちをかけ、過酷な避難生活を送っています。ＡＩが人々の暮らしを変えるといいますが、地球温暖化がさらに拍車をかけています。
学校教育も変わり、全てのことが変わり始めています。これまでの常識が通用しなくなりつつあります。年寄りは、それに対応するのが大変です。

　　　　　　　　　　　　玉ねぎの収穫が始まりました。今年は大ぶりで豊作のようです。

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花だより 災害が起きると学校は避難場所になる 銀杏の実 カエデの実 ツリバナの実

 

　熊本の震災、千葉県の豪雨による災害が起きました。「〇〇年ぶりの大雨」は、毎年やって来るようになりました。
　学校のほとんどは避難場所に指定されています。防災計画では、避難誘導の指揮を執るのは担当する市職員の役目ですが、これだけ大きな被害になると市職員だけでは対応できない。結果として、子どもの安全確保に専念するべき校長と教員が現場判断で全体を動かしている。教職員も泊まり込んで、昼夜を問わず避難者の救護などの世話をあたることになります。被災地の教育長は、「教員が通常業務を超えて献身的に尽力していることに敬意を表したい。」と話していました。
　佐渡行のフェリーの中で、船酔いしながら壁の掲示板に目をやると、「非常時のお願い」と書いてありました。～非常時には次の方々にお手伝いをお願いします。医者、看護師、警察官、消防士、自衛官、教員…。“そうか教員も公務員だ。「全体の奉仕者として…」宣誓書にサインもした。でも、船酔いをしていたら、逆に助けられる立場になってしまう！？”と情けなく思ったことがありました。
　被災地では、市町村職員や警察官や消防士、教員も被災者です。避難生活が長引くと、疲れもピークに達しているはずです。時間が経つと報道も少なくなり、関心が薄まってきます。被災地の学校はどうなっているのでしょうか？

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花だより 本州から引っ越してきて驚いた「北海道の人は大らか？」 宿根ヒマワリ オニユリ ナミキソウ 吾亦紅

 

　「北海道の人は大らか？」
～夏休みになると、子どもの友だちが、朝から遊びに来るのに驚きました。そして、昼になっても帰らない。暗くなって夕飯時になっても帰ろうとしません。我が家では、“遊びに行く時は、午後からで夕飯の支度が始まる前には帰宅する。親が留守の時は、友だちを家に入れてはいけない。”と決めています。それが当たり前と思っていましたし、実家ではご近所の皆さんそうでした。ところが「今日は、誰もいないから、うちで遊ぼう。」と誘われるそうです。　　北海道の人は“大らかですね。”～
　「門徒物知らず」　
　浄土真宗の信者に、「仏教の作法を知らない」と批判する言葉ですが、本来の意味は、「門徒物忌み知らず」ということで、迷信俗信にとらわれない浄土真宗の門徒の生き方を示した言葉だったのです。「浄土真宗の門徒は弥陀一仏を信ずること専らにして、いかなることありても祈祷などすることなく、病苦ありても呪術、お守りをもちいず。みなこれ親鸞氏の力なり」という教義なのです。決して門徒の人が世間知らずではないということです。
　震災が起きるたびに、日本人としての生き方とか尊厳が語られます。日本人の心や仕来たり、接遇は、長い歴史の中で人と人の関わりを通じて親から子へ伝わってきたものです。教員なら、こうしたことを身につけておかなければなりませんし、子どもに指導しなければなりません。自らの行動を振り返り、この歳になって改めて無作法を恥じているところです。
   　

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