花だより 4月23日は「子ども読書の日」でしたが… オホーツクにも花の季節

　

　　レンギョウが満開です、桜が咲きました。オホーツクにも花の季節がやってきました

4月23日は「子ども読書の日」でした。

　　２００１年に施行された「子どもの読書活動の推進に関する法律」で毎年４月２３日に定められました。優れた読書活動をする学校や図書館、団体、個人の表彰など、」各地で子どもと読書に関するイベントが開かれました。

　これは読書好きな児童生徒の割合が減少傾向にあるという危機感から生まれたものです。
全国学校図書館協議会の調べによると、１か月間に一冊も本を読まない児童生徒の割合は、２０２５年、小学生９．６％、中学生２４．２％、高校生が５５．７％を占める。いずれも１０年前よりも３．８～１０．８ポイント増えています。要因の一つにスマートフォンの所持率や利用時間の増加があるとみられています。
　読書の効果は多様です。これまでも言われていたように批判的思考力や主体的行動力、認知機能などは、子どもの頃の読書量が多い人とそうでない人よりも高くなる傾向があります。毎年実施している全国学力・学習状況調査でも、読書が好きであるほど平均正答率が高い傾向にあります。
　子どもだけではありません、大人も本を読みません。町の本屋さんが姿を消しました。図書館にわざわざ本を借りに行く人やネットで本を購入する人は元々本好きな人で限られています。スマホさえあれば情報はすぐ得られる時代に、子どもにだけ「本を読みなさい」と呼び掛けても問題は解決しないように思います。

                         

花だより ４月２４日は「植物の日」 牧野富太郎（植物博士） 自然や草木から学ぶ ミヤコワスレ タンポポ

 

                     　　　　　　一足早く歩道の隅に咲いたタンポポ

　4月24日は「植物の日」、植物学者牧野富太郎博士の誕生にちなんだものです。

　牧野博士は生前「ある受刑者の告白を聞いて感じ入った」と言っています。

　「殺風景な刑務所生活で、一本の草、一本の木が憩いの場を与えてくれ、未来の明るい期待と希望を抱くようになった。」というものです。

　「春が来れば芽を出し、花を咲かせ、秋には実を結ぶ植物、それを見て、自然には、きちんと決まった規則があり、草木はそれをきちんと守っている。人間にも人間としての守らなければならない道があることを教えられた。」と、その受刑者は、植物から未来への光明を得たというのです。

　アメリカの刑務所で農作業をやらせたら、しばしば起こる暴動が収まったという事例があります。先人の遺訓が人の心に染みることもあるでしょうが、それ以上のものが植物の生長や自然界の現象には秘められているのではないかと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（日本農業新聞より抜粋　牧野要約・加筆）

　生活科で植物を育てるのは、こんな効果を期待しています。

　　「花は美しい　それがわかる心が美しい」

　　　「雑草という草はない　それぞれちゃんとした名前がある」　（牧野富太郎）

　

花だより 「報・連・相」ダ・ネは、なぜ大事なのか（「情報は組織の血液」） 辛夷 オオバナノエンレイソウ

　
石北通りのコブシが満開

 　「報・連・相」ダ・ネは、なぜ大事なのか

　「情報は組織の血液」と言われます。「上司を殺すには情報を絶てばよい」と何とも物騒な言葉があります。それほど情報は重要だということです。

　「報告・連絡・相談」が大事だとよく言われますが、これに加えて「打診・段取り」「根回し」を加えると完璧です。

　「根回し」は、樹木を移植する時、周囲を掘って主根（大事な根）を残して他の根を切り、ひげ根を発生させ移植し易くする作業のことです。

　あらかじめ関係者に説明し、理解と協力を求めおくことで、仕事の手際がよくなります。仕事のできる人は、「根回し」がうまいのです。

　「詰めが甘い」「詰めが足りない」という言葉があります。多くの情報を集め、それらを分析・検討し、よりよい処理方法を見つけ出し、解決を図ることが管理職（校長・教頭）には求められます。そのためには「タテ・ヨコ・ナナメ・ウシロ」など多角的に深く検討して“詰める”ことが必要です。

「報告・連絡・相談」は、なぜ大事なのか？　職員に言うときには、具体的に説明することです。　 これらの総体が管理職評価であり、仕事ができる人か否か問われます。（木目澤訓）

   「 根回し」は、日本独自のビジネス習慣です。不測の反対を防ぐメリットある一方で、非効率で不透明な「悪しき習慣」と批判されることがあります。高市首相は「根回し」よりスピードを重視しています。高い支持率を背景に与党内からの批判をかわしていますが、そうした文化の中で育った人間にとっては抵抗感を感じることでしょう。

花だより 新任教員、校長・教頭先生へ 「あ・た・ま・の・け」を大切に シャガ 最新の玉ねぎの移植機

 

　　　　　　　　　最新の玉ねぎの苗の移植機

　
新任教員、校長・教頭先生へ　「あ・た・ま・の・け」を大切に

“あ”は「明るく」～明るい笑顔は、必ず誰かの薬になっています。
“た”は「楽しい」～楽しいは笑い。楽しく仕事ができるような心構えが大事です。
“ま”は「前向き」～上を向くとは諦めること、下を向くとは落ち込むこと、横を向くとは人と比べること　後ろを向くとは後悔すること　それよりも前向きな姿勢が大切です。
“の”は「飲み食い」～食べなければ健康を保つことができません。忙しい中でも“飲み食い”を通して情報を得る。コミュニケーションを深める。
“け”は「健康」と「研修」～“健康に勝る宝なし”どんな立派な学歴で、立派な職業にある人でも、健康を損ねると全てが崩れてしまいます。
◆教師として研修は言わずもがなです。教育を預かるうえで研究と修養がなくては教育者とはいえません。
　私も７０歳になって「あたまのけ」を大切にしています。白髪は増えましたが、まだハゲてはいません。洗髪後は、薬用育毛トニックをシューしてマッサージをしています。外出時は帽子（退職時に先生方からプレゼントされたハンチング）を被ります。

花だより 「人との出会い 自然との出会い 本物との出会い」 ミヤコワスレ ツツジ

 

　
　　　　　　　　石北通り　ツツジ満開

　本物と出会うことは、学校教育の原型ではないかと思います。
　自然は無償・無料の教育の財産であり、自然に接することにより、人間の情操の根幹が育つと考えるからです。また、知識と共に知恵を身につけ、社会性や共生の心を育てるためにも“人との出会い”が必要です。学校教育は、本物と出会ってその良さを感じ、本物を学んだり、身に着けたりすることの厳しさを知ることなど、実体験との出会いを重視すべきです。
～SNSなどバーチャルな体験をあまりにも早い時期にしてしまうと大事な感性が育たないし、体をしっかり作ることができない。～
　ゲーム機の影響がどうか判断しかねますが、“人が死んでも、また生き返る”と答えた小学生の割合が話題になりました。最近、親が子を殺害する。子が親を殺めたりする戦慄するような事件・事故が絶えない。学校もモンスターペアレンツとかクレーマーの対応に苦慮しています。価値観の多様化とはいえ、急激な社会変化の中でだれもが戸惑っています。しかし、人生経験や体験を積んだ大人に比べ、むしろ、大変なのは子どもたちではないでしょうか。
　鑑みて、「教育のプロである教師は、保護者に対して子育てについても、保護者には自ら子どもと共に学び、共に育つ」“教育は共育”ということについて、適切にアドバイスができるような教師になるよう、汗をかくことを忘れてはならないと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（木目澤訓　牧野要約・加筆）

花だより 子どもを人前で叱ってはいけません（大村はま訓）と管理職心得 ヤマザクラ スイセン

 

 
　　　　　　　　　　　散歩中に見つけた水仙（石北通り公園）

　～子どもは人前で叱られたり、「もう一度言ってごらん」などと言われることが、どんなに恥ずかしく、辛いことはないのです。とても奮起するエネルギーにはなりません。たいていのことは後で叱っても間に合います。～　（大村はま訓）

　子どもの気持ちになって考えることが大事で、保育者なら分かっていることですが、なかなかそれができません。子どもに限ったことではありません。校長が教職員に指導すると同じですし、学校だけではありません。
　“一人の子どもを粗末にした時、教育はその光を失う”この 言葉を目にした副町長さんが、「子どもの接し方は、役場職員に接することに通じる。」と感想を述べました。上に立つ人は、常に学ぶ姿勢を持っているのです。

　修養とは、研修会に参加したり、偉い人の講演を聞いたり、専門書を読んだりすることだけではなく、日常生活のありふれたことからも自然の移ろいからも、テレビを見ていても、学ぶことができます。大事なのは、謙虚な姿勢と感性、センス、観察力を持つことだと思います。

花だより 「校長心得の不易と流行」を履き違えることなかれ オドリコソウ オキナグサ（２）

 

　

　校長になると、“校長”というだけで部下職員が服従し、校長の考える教育方針が貫かれ、また子どもたちや親が尊敬してくれる。法令や規則を持ち出さなくても秩序が保たれ教育の成果が上がる。と思い込んでいる人がいるかもしれない。また、そんな時代があったかもしれない。
　「ところが現実は、まるで違う。手に負えない子どもを否応なく抱え、手に負えない教師をあてがわれ、しかも教育実践の“成果”を厳しく世間的ににも行政的にも問われる。」と愚痴をこぼした校長がいました。

　それでも「校長心得の不易と流行」を履き違うことなく、校長になったときから、教育の未来を担う後継者にバトンタッチしていくことを考えなければならないのです。そのためには、自分自身を磨くことが大切です。

１　何事にも賛成してくれる教職員に囲まれた校長は、凡庸な助言しかできない。

２　賢明な校長は、適応力を示すが妥協しない。

３　成功が大きければ、他から受ける嫉妬も大きい。

４　代償を支払う（責任を取る）覚悟があれば、大抵のことは成し遂げられる。

５　どんな決断にもある程度の危険はつきものである。

６　リスクを恐れてはならない。ただし対決を急いではならない。

７　教職員の長所を伸ばすことが賢明な校長の役目である。

　今から１５年前に木目澤教育長に言われたことです。この通りにできるはずもありませんでしたが、このことを心にとめて教職員に接するように努力はしました。