花だより 裁量的な時間、使途を整理 「学習枠」「研修枠」を設ける

 

　教育をめぐる動き　文科省・中教審教育課程部会
　　裁量的な時間、使途を整理　「学習枠」「研修枠」を設ける
　文科省は１月、中教審教育課程部会の総則・評価特別部会を開き、次期学習指導要領で導入する小・中学校の教育課程を柔軟に編成できる「調整授業時数制度」の具体案を示した。
　各教科の標準授業時数については、学校全体で調整できる上限幅や対象範囲を明示し、削減した時数を「裁量的な時間」として再配分する制度設計を打ち出した。
　内訳は「学習枠」と「研究・研修等枠」に整理した。学校ごとの判断で学習内容や指導体制を組み立てやすくすることで、児童・生徒の実態に応じた教育課程の実現を制度的に後押した。教科ごとに定められた標準授業時数を一定の範囲で下回ることを認め、その分の時数を別の教科への上乗せや、学校独自の教育活動に充てることができるようにする。
　現行制度では小６で最大８５コマ、中３で７６コマが上限だったが、これらを上回る調整幅を検討する。（月刊「日本教育」　２・３月号より）
　これを学校現場をどう受け止めるか？学校裁量と言いながら、これまで様々な制約を受けてきた。