花だより 所得格差は学力格差 サワキキョウ 萩 ホウノキ ブドウ コルチカム

 

　≪塾など学習活動　所得で格差≫
　世帯年収６００万円以上では、学校外の学習活動（学習塾、家庭教師、英会話など）に、中３は７０．８％、高３は４０．７％が参加しており、３００万円未満の世帯よりも３４．１ポイント、２４．０ポイント多かった。また、学習活動の年間支出額は、世帯年収３００万円未満で中３は平均約２７万円、高３は同２６万円だったのに対して、６００万円以上では、中３で同４０万円、高３で同４４万円と約１．５倍の差だった。
　子どもが希望する活動が実現できない理由（複数回答）として一番多かったのは、３００万円未満の世帯は「経済的な余裕がないから」（７５．４％）だった。６００万円以上では「保護者に時間的な余裕がないから」（５１．８％）だった。
　子どもの教育機関に大きな格差があり、今後さらに広がる心配がある。

　公益社団法人「チャンス・フォー・チルドレン」調査　（１０月７日　読売新聞）

　義務教育は、教育の機会均等が原則であり、学校では、金持ちも貧乏人も関係なく学ぶことができるだが、学校だけで学力は身につかないということらしい。
　小説家小檜山 博氏の講演で「開拓農民の貧しい家に生まれ、貧困から脱却するために一生懸命勉強した。」という話を思い出した。昔はそんな人が多かった。

　学校は何をやっているのか？
　現職校長の話　“不登校生だけでなく、欠席、遅刻者が多くなっている。その原因は家庭環境に問題があることが多い。午前中は、その対応に追われている。そういう子は学力も低い。上からは、学力向上策を問われ、授業改善など研修に取り組んでいるが、それ以前の問題への対応で先生方は疲弊している。”
　３００万円未満の世帯でも塾などに通っている子はまだいる。いけない子の学力はどうなるのか？

　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　境内の掃除　コルチカム　ホオノキの葉　ブドウ