花だより 職場に緑 心身リラックス 集中力や意欲向上 柿 栗

 

　

　 職場に緑　心身リラックス　集中力や意欲向上

　オフィスのあちらこちらに植木鉢を置くなど、働く人の目につく場所に緑でいっぱいにする企業の取り組みが注目を集めている。心身のリラックスやストレス軽減などに効果があるといい、より働きやすい職場にするねらいがある。
　千葉大学の岩崎　寛教授によると、人間は自然を好む性質を先天的に持っている。実際に同じ室内で植物が視界に入る人たちと、視界に入らない人にグループ分けして、同じ計算問題をしたところ、植物が視界に入ったグループの方がストレスの増加が抑制されたという。
　～10月29日の読売新聞から～
　ある学校に赴任したとき、日当たりのよい廊下にユッカ（青年の樹）やゴムの木、パキラ、モンステラなどの観葉植物が置かれてあった。何代か前の校長が好きで置いたらしい。ところが代替わりすると世話をしなくなり、瀕死の状態になっていた。これではせっかくの植物効果はない。鉢を入れ替え、肥料をやり、枝の剪定をすると、職員から「校長先生は植物が好きなんですね。でも、校長先生が代わられたら誰が世話をするのですか？」と言われた。リラックス効果は、植物が視界に入るだけでなく、世話をすることで効果がさらに上がると思います。　　　　　　我が家の観葉植物↓

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花だより どうして年寄りは「おれおれ詐欺」にひっかかるのか？ アキノキリンソウ オオケダテ

 

　どうして年寄りは「おれおれ詐欺」にひっかかるのか？
　　ボケて訳が分からないわけではない。
　辛い開拓当時を生き抜いてきたお年寄りには、「困ったときは互いに助け合うもの」という考えがある。「感謝や思いやりの気持ちが大切」と教育されてきて人には、まず人を疑ってかからない気持ちの優しさと道徳心が根底にあるのです。そんな人の優しさにつけ込んで悪さを働くのは、許されないことです。「そんなことする人は、学校でどんなこと学んだんだろうね。」と老人会の集まりで言っていました。
　明治２９年文部省検定改訂小学「修身」の教科書を祖父母参観日持ってきてくれました。母親が使っていたものを大切に土蔵に保管してあったものだそうです。大変貴重なものです。現代社会には、そぐわない部分もあると言いますが、昔の人はこういうことを学校で教わっていたのです。
～兄弟（姉妹）は、同じ父母の乳を飲み、同じ父母の腕に抱かれ、同じ父母の愛情を受けて、人とし て成長するものであるから、父母を除いては、兄弟ほど信頼し合えるものはない。また、人の命は限りがある。（いつかは死ぬ）父母が世を去ってしまうことになれば、その後は、互いに慰め助け合うことになるから、兄弟の信頼関係ほど長いものはない。だから、 兄は弟を深く愛しなさい。弟は兄をあつく尊敬しなさい。いつまでも変わることなく兄弟は、互いに慈しみ、互いに助け合って、家が栄えるように努力しなさい。～

花だより 漫画を読まない小学生２８％ エゾリス シコンボタン アキチョウジ

 

 野付牛公園で出会ったエゾリス2匹　

　「学校にも行かず、ソファーに寝転んで一日中ゲームをしている。ご飯も食べない。主食はポテトチップス、どうしましょう？」と中学生の子を持つ親の相談がよくあるという。
　スマホの画面が次々と変わっていく。そのスピードは驚くほど速い。「何が書かれてあるか分かるの？」、「何となくわかる」と言う。凄い能力だ。「友だちとは遊ばないの？」、「今、友だちと遊んでいる」　対戦型ゲームの相手は会ったことのない友だちだという。
　2026年の学校読書調査で１カ月に１冊も本を読まない子どもの割合が１割を超えた。2000年「子ども読書年」とされて学校での読書指導が活発になり、読書量が増加していたが、26年ぶりに減少した。学校図書館に漫画があれば訪れるきっかになると期待していたが、漫画を読まない率は28％（小学生）と想像より高かった。
　暇な時間に本や漫画を読んでいた小学生は、今はスマホで時間をつぶすようになった。家族が茶の間にそろっているがテレビは見ない。それぞれがスマホ画面に釘付け、子どもはゲームかイヤフォンでミュージック、親はＹｏｕＴｕｂｅかネットショッピングで会話はほとんどない。こんな家庭が増えた。しかし、まだ本を読む子は8割、漫画を読む子は7割もいると思いたい。

　

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花だより 子どもの寂しさ 時代は変わった オヤマリンドウ イチョウとモミジ

　　　　　
 　学校も家庭も大人の忙しさは、子どもをさびしい気持ちにさせ、居場所感を減じさせることになる。朝早く出かけ夜遅く帰宅する父親と母親、両親の多忙さが子どもの自尊心低下につながるとの指摘がされている。しかし、親が仕事や家事から解放されて子育てに十分時間を割くことができた時代が今までにあっただろうか。そのかわりに、祖父母や親戚、多数のきょうだい、近所の同世代の子どもたちが、幼子の面倒を見、子どもの育ちを見守り、切磋琢磨して成長するコミュニティ（居場所）がかつてはあった。このような場が、現代社会では「子ども食堂」になっているが、学校もならざるを得なくなっている。子どもの減少や親戚関係の縮小、近所づきあいの希薄化の中で、学校はコミュニティの育ちを保障するための居場所的役割が増している。
　星槎大学院の阿部利彦先生は、全国の小学校を回り、学級観察をする中で最近の子どもたちの傾向を次のように捉えている。
・先生に自分だけ大切にされたい。　
・自分に敏感でも相手には鈍い。　
・楽なことに流れる。　
・気持ちを切り替えることが苦手　
　不登校が増えている原因は、こんなところにあるのかもしれない。
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花だより 村上 龍氏（追悼）＆「カンブリア宮殿」 リンゴ ジャガイモ

 

　好きでよく見る番組にテレ東の「日経スペシャル『カンブリア宮殿』」がある。作家の村上龍さんと俳優の小池栄子さんがMCを務めていたが、2026年3月放送開始２０年の節目に二人そろって番組を卒業した。今思えば最後の方は、体調が悪かったのではないかと思わせる節があった。　ドキュメンタリーやバラエティーのような派手さはない番組なので平均視聴率は３～６％だが、大人の学び、経済の仕組みや企業のアイディアを知ることができ知的好奇心が満たされる番組である。テレ東の深夜、経済番組としては安定した高い評価を受け２０年も続いたのは、村上龍さんの存在は大きかった。
　番組の最後に龍さんの感想を短い文章でまとめた「編集後記」が流れる。いつもこんな文章が書けたらなあと思って観ていた。
　龍さんは、最も印象の残るゲストに「ユニバーサル園芸社会長の森坂拓実氏」の名前を挙げた。小学生の頃「死の恐怖」に取りつかれ、そのせいで逆に行動的になったというエピソードを紹介。最後に直筆で「死＆生　村上　龍」という言葉を残した。その字は青色インクの万年筆で書かれていた。また「経済的な勝ち負けだけが充実した人生の基準ではない」という言葉も残している。
　“村上　龍”で検索すると、～圧倒的な熱量とスピード感で時代や人間の暗部を描き出す表現力と感情移入を排した独自の「観察者」の視点がある。～とあった。繊細で無駄のない上質な文章を書く稀有な作家さんでした。享年７４歳。年齢が近い。

花だより 社会人１年で教員免許 ナナカマド モミジ

 

　文科省は教員不足解消策として、社会人が学校現場で働き、給与を得ながら教員免許を１年以内に取得できる教職課程を大学院に創設する方針を固めた。多様な社会経験を持つ人材を学校に呼び込むねらいがある。（読売新聞１０月２３日）
　現在、教職課程を履修したことのない社会人が大学院で免許を取得するには３年ほどかかるが、１年以内の修了を可能にする。教員免許の取得には５６単位以上の単位が必要だが、うち２０単位は社会人経験を踏まえて取得済と見なす。新課程で修得する単位は、教科指導や児童・生徒の心理の発達などで１０単位程度、教育実習２６単位程度となる予定。さらに教員免許は持っていても別な仕事に就いたり、主婦となったペーパーティーチャーの採用も増えているという。

　戦後の教員不足を解消するため、高校卒で代用教員として採用した時代があった。自分が新卒の頃、年配の先生の多くは、そうした先生だった。就職してから、通信教育や養成所に通い免許を取得したと聞いた。その中の一人、中川洋子先生（母と同じ年齢で存命なら９４歳になる）と職場を同じにしました。教員生活を全てへき地校で過ごし、複式・低学年のスペシャリストでした。優しい面倒見のいい先生で多くのことを学びました。教育大を出たから、いい教師になれるとは限らないと思いました。
　こども園の先生は、幼稚園教諭と保育士の両方の免許を持っています。ほとんどが専門学校か短大卒です。小中学校の教員と違うのは、幼稚園の先生や保育士に憧れて幼児教育を志す人が圧倒的に多いということです。決して楽な職業ではありません。むしろ学校の先生よりブラックかもしれません。それでも、先生方を見ていると、“本当に子どもが好きなんだなあ～”　天職だと思う先生ばかりです。どんな職業も「生きがい」、「やりがい」がなければ続かないものです。
　特に教員には、適性やセンスが大事だと感じます。“学力が高い人＝優秀な教員”とは限りません。現職の校長がよく言うのは、「最近は教員になるのは簡単、辞めるのも簡単。しかし、不適格な教員を辞めさせるのは難しい。社会人経験が豊富だから、いい先生になれるとは限らない。」　採用時、教員としてのやる気や適性・センスを見抜くのは難しいものです。
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花だより 『夢を持つ者は、努力を怠らない』 浅田真央VS金妍児 フジバカマ ホトトギス

 

　

　

　フィギュアスケート界の新星　島田麻央（17歳）　トリプルアクセル（３回転半）、４回転ジャンプで２０３０年オリンピック金メダル有力候補だという。彼女は浅田真央さんに憧れてスケートを始めた。オリンピックの銀盤で浅田真央さんと金メダルをかけたのが韓国の金妍児（キムヨナ）選手でした。彼女は当時の世界最高点を挙げて金メダルを獲得しました。その栄誉を称え母校の門に“夢を持つ者は学ぶことを怠らない”と刻まれた石碑が置かれたそうです。
　１９９０年にソウル近郊に生まれ、幼いころからスケートを始めました。天才というより“努力の人”だと周囲の人は語ります。小学校の頃、キム選手を指導したコーチは、「とにかく練習量がすごかった。その一言の尽きる」と語っています。浅田真央さんと同年齢で世界を魅了した二人には、フィギアスケート界での生まれながらの因縁があるように見えてなりません。時代はかわって、浅田真央さんに憧れてスケート選手になった少女が活躍するようになりました。
　“オリンピックで重要なのは、勝つことではなく参加することにある”有名な言葉ですが、その後に“人生で大切なことは成功することではなく、努力することである”とあることも忘れてはなりません。
　名古屋で障がい者の祭典パラリンピックアジア大会が開催され、日本選手団は過去最高の１８６個のメダルを獲得して閉幕しました。大メディアからはあまり取り上げられませんが、まさに努力を怠らない人たちの祭典です。
　『夢を持つ者は、努力を怠らない』教えるプロとしての教師にとって、示唆的な言葉であるように思います。＊ウェブバージョンでご覧ください。

花だより 子どものプライドが傷つけられた？ ユウゼンギク シオン

　　　　　　

　中学校の授業についていけない生徒に、先生が小学校の問題を解かせてみました。学力がどのレベルまで達しているのか調べたかったのです。ところが後でこの生徒の親が学校に抗議に来ました。「小学生の問題を解かされて、子どものプライドは傷つけられた。」というのです。この場合は、子どもというより、親のプライドかもしれません。親なら「あら、しっかり見てくれるいい先生ね」と言ってほしかったです。
　勉強に限ったことではありませんが、わからなくなったら立ち止まって考え、わかるところまで引き返してやり直すのが基本です。引き返すのをこわがる小さなプライドなら、一度壊してしまった方がいいと思ってしまいますが、なかなかそうもいきません。
　人間誰でもプライドは持っています。子どもには子どものプライドがあります。しかし、そのプライドは、経験を積み重ねながら強くしっかりとしたものにしていかなければなりません。ときには粉々に打ち壊されて、強くなっていくのがプライドです。学校や先生が悪いと責任を人に押しつけているだけでは、この先もちょっとしたことで傷つけられたと思いこんでしまうようなガラスのプライドになってしまいます。そんなプライドは、強く生きていくためには何の役にも立ちません。
　これも「褒めて育てる教育」の弊害かもしれません。叱られたり、失敗の経験が少ないと、▼打たれ弱くなる　▼褒められないとやる気が出ない　▼困難な挑戦を避けるようになる　▼見返りを求めるようになるのです。
　　　　

秋深い野付牛公園

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花だより 保護者への上から目線を改める クルミ 松茸

　　保護者への上から目線を改める　≪保護者に不満を持つ教師≫
　「みんな同じように指導しているのに、『先生はうちの子だけ叱る』と自分の子どものいうことを鵜呑みにして一方的に苦情を言う親がいる。」　確かに保護者の中には、教師の考えを聞こうとせず一方的にクレームを付けたり、教師を困惑させたりする人がいます。
　そういう保護者は、学校の出来事をわが子にとって都合の良いように考えてしまう保護者です。教師の意見よりもわが子の言うことを優先する自己中心的な考え方です。また「成績が伸びないのは教師の指導に問題がある」と、自分の子どものマイナス面を教師のせいだと、それを攻撃的な口調や態度で表現する人もいます。
 　≪教師も自分を見直す≫
　教師も親も同じなのに互いに相手を責めていては何も好転しません。保護者に対して腹立たしく感じることがあっても、まずは一呼吸おくことです。
　保護者の態度を批判する教師がいます。これは相手も同じです。「先生は、期待する教育をしてくれない。」と考える保護者も多いはずでお互いさまです。保護者を変えるのは難しい。まずは教師が変わることです。
　≪保護者に対して≫　 ＊30代の頃は生意気な教師でした。そのころ先輩や教頭先生から言われたことがありました。
① 教師は教育の専門家、子どもの教育は教師に任せておくべき、保護者はあれこれ口出ししないで黙っていればいいという態度をとっていないか？
② 教師は子どものために仕事をしている。保護者は教師のやっていることに協力するのは当然だとする自己中心的態度をとっていないか？
③ 言葉の語尾を上げて「教えてやっている」と相手を見下ろすように、いかにも偉そうだったり、脅迫的であったり、威張った態度をとっていないか？
　以上のような態度で保護者に接してこなかったか、問い直してみることが大事です。また、トラブルを避けたいという気持ちから、保護者の要求を全て受け入れてしまう態度は、教師として無責任であり、結局は保護者を軽く見ていることになります。
　教師はこのような「上から目線の態度」で接している限り、保護者からの信頼を得ることはできません。無意識のうちに、こうした態度に陥っていないか、教師は自らを問い直すべきです。その上で、保護者と共に自由に意見交換できる対等な協力関係をつくって、教育を進めたいものです。
　子どもが小学校に入学して、自分も保護者になったとき、先輩や教頭先生からの忠告が身に染みてわかりました。

花だより 幼児教育、子育ての本質は変わらない（昭和23年の保育要領） ショウメイギク サルビア

 

　　
　　１９４８年（昭和２３）に刊行された文部省編「保育要領～幼児教育の手引～」　
　　１　家族の感情や態度は、子どもの人なりや行動を決定するのに重要な役割をはたすも

　　　　のであること
　　２　幸福で円満な子どもにするには、まず健康に育て上げること
　　３　子どもは家庭の一員として仕事を分け合い、ともに楽しむこと
　　４　愛情・権利・責任感は必要性であるが、偏愛は害であること
　　５　父母の人がら、夫婦生活は子どもへの影響が大であること
　　６　子どもらしく、その年齢における発育の程度に応じて育てること
　　７　子どもの個人差を考慮すること
　　８　成熟の程度及びそれと保育との関係を知ること。成熟には時間を要するというこ
　　　とを知ること
　　９　それぞれの発達段階における子どもの能力を知ること。新しい能力を使用する機会
　　　としげきを与えること
　１０　子どもは常に愛情を求めていることを念頭におくこと
　１１　自分がのけ者にされていると思うときに、子どもは反抗的になったり、ひがんだり
　　　する。
　１２　大人があまりこまごまと世話をしたり、心配り過ぎないこと。そうするとかえって
　　　悪い習慣がつく。
　１３　快く睡眠をとるようにしてやること。床につくのは一般にいやがるものである。
　１４　お手伝いは、子どもが自分で進んで協力したいと思うようにしむけること
　１５　お手伝いは、感情に走ったり、あまり気を配り過ぎないこと。あまり気を遣い過
　　　ぎるとかえってしなくなる。
　１６　幸福な満たされた生活をしている子どもは、社会的に承認される行動をとる。
　１７　悪い行為は、情緒的混乱と子どもの欲求が満たされないところにあること
　１８　子どもが社会的行動をとるように導く。両親が温かい心持ちで子どもを理解するこ
　　　とで、はじめて自主性が生まれる。子どもに安定感を与え、行動の基準を知らせると
　　　ともに、自分で思うようにやれるだけの自由を与えることが大切である。
　１９　自分のことは自分でやる独立心を養う。いつまでも監督を受けたり、せかしたりせ
　　　ずに、自分のことや他人のことを自らするようにする。幼小のころから他人に頼らず
　　　にすることは、大きくなってからの独立できるもとである。
　２０　幼児の遊びは「仕事」でもあり「学習」でもある。
　２１　粘土・絵具・積木・おもちゃなどは、創造的遊びや模倣遊びのよい材料になる。
　２２　散歩・絵本・お話・音楽・歌唱等は、子どもの遊びの経験を豊富にする。
　２３　子どもは自分と同年代の友だちを求める。
　２４　グループ内で子ども同士が互いに接触して遊ぶことが大切であること
　２５　集団生活の経験を与えるところに幼稚園や保育所の価値がある。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　戦後まもない頃、幼稚園・保育所及び家庭生活に共通の幼児教育の手引として作成されたものです。保護者に向けて、「幼児の特質がどんなものであるかをわきまえ、それに応じた適切な教育や世話」を行うことが示されています。現在の幼児教育と通じるものばかりです。それを直接、保護者に対して説いた「要領」があったことに驚かされます。

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花だより 新たな教科書「紙中心」（大臣指針） 完全デジタル小4以下認めず ダリア ハゲイトウ

 

　２０３０年以降の小中高校の教科書で導入されるデジタル教科書について、大臣指針では、新たな教科書は紙中心としデジタル部分は補助的・補完的な扱いにすると位置付けた。完全デジタル教科書は小４以下は認めず、小５以上も英語や美術・音楽など実技系教科などに限定するとした。
　有識者会議で「年齢が低い子は認知機能が発達途上にあり、デジタルの影響が大きい」「紙の活用が学習に効果的」といった指摘があったことが背景にある。このほか、手書きの重要性に配慮して、「書く活動の授業中の確保」を明記。「ＡＩの搭載は、実証研究などを注視しつつ検証する」との言及にとどめた。
　新たな教科書は、３０年度から小学校から順次導入される。導入後、学習や健康への影響を検証し、必要に応じて見直すことも盛り込まれたが、デジタル分野の進歩のスピードは凄ましい、特にＡＩはハンパない。４年後に導入される新しい教科書が、「もう古い」と言われるのではないかと心配である。
　教育には普遍的な部分がある。また、最も保守的なのが教育分野だといわれている、しかし、これからは時代に合わせてスピード感をもって変えていかなければならないと思う。
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花だより あてにならない平均点 ツルウメモドキ ウド ヤマブドウ ホオズキ

 

　期末テストの数学は６５点だった。「それってどうなの？」親なら思うでしょう。「平均点は６０点だよ」、“それならいいか”と親は一安心。国語は７５点だった。「いいじゃないの！」（ところが国語の平均点は７０点）
　学校のテスト（成績）だけでは、本当の実力は分からない。順位は学年１０位以内だからといって、うちの子はできると思わない方がよい。全国学力・学習状況調査で北海道、特にオホーツク管内は毎回低い。学校でのテストが平均点に近いということは、全国レベルでは平均以下ということになる。有名私立高校の入学説明会（推薦枠）でのこと「一応評定4.25以上とさせていただいていますが、当管内の場合は、4.5以上とさせていただきます。」とあからさまに言われたことがあった。
　比べる相手は同じ学校内で限られているので、学校内の順位や平均点はあまり意味がない。そもそも学校のテストや評定は、指導の区切りをつけるためのもので、他の学校と比べるものではない。受験が近づくと本当の実力を知るために学習塾に通うのもよくわかる。
　学校のテストや通知票は学力の証明書ではないのです。親は見誤ってはなりません。
　中には評価を甘くしてやる気を喚起させようとする先生もいるようですが、きちんと己の実力を知ることも大切です。学校は、こうしたことをきちんと説明する責任があるように思います。

花だより 学校の統廃合問題 学校が無くなるのは寂しいけれど… 秋の石北通り遊歩道

 
　少子化と校舎の老朽化に伴い、学校の統廃合が進んでいる
　文科省の公立小学校の適正規模は12～18学級を標準としている。過日、網走潮見小学校を訪ねた。赴任当時（１５年前）は児童数６００人を超える管内１・２の学校だったが、今は半分以下になっていた。オホーツク管内には１２学級以上の学校は数校しかもうない。町には小学校１校、中学校１校の割合が増加している。さらに義務教育学校化が進み、近い将来町には学校が１校だけになるだろう。
　小規模のデメリットは、▽クラス替えができない。▽競い合って学びを高める活動ができない。▽部活動の規模や種類が限定される。などに加え、教員一人で複数の学年を受け持つことから負担が大きいとされているが、あくまでも決めるのは市町村だ。統合には計画策定や校舎の建設など長い時間がかかる。必要に迫られてから考えるのではなく、早めに検討を進めなければならない。
　どの市町村も早くから検討委員会を設置し、保護者や地域住民から意見を聞く。「通学が遠くなる」、「大規模校になれば、教員が子ども一人一人に向き合う時間が減り、いじめや不登校を見逃す」などの心配に加え、母校が無くなる寂しさ、学校行事は地域の行事でもあり、学校がなくなることは、地域の衰退につながるとして、反対の声が根強くある。　「校長は、どう思うか？」と問われるが、現職の校長は立場上、いいともわるいとも答えられない。

 　転校生も不安を抱えているが、１カ月も経てば、そんな不安は一掃される。ほとんどの子どもは環境に適応する能力を持っている。そして当管内では、統合しても大規模校になることはない。統廃合した学校で問題が生じたという話を聞いたことがない。そこの学校の先生方や教育委員会の頑張りがあるからだと思う。
　統合を前向きに捉え、将来の子どもたちがよりよい教育環境で過ごせるよう、時代に合った学校を作る発想が必要だと考えます。
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花だより 毛筆は一発勝負！ 「書」は集中力が大事 イタドリ コスモス アシタバ

 　

≪書の心≫　
　心の邪正（じゃせい）気の強弱　筆画之掩（ひつがくこれおお）うこと能（あたわ）ず
　　＊世界無形文化遺産登録に値する「書道」＊
　文字の練習だけでは　よい作品は生まれない
　　大きな緊張に耐える心の修養が欠かせない
　　　これは書家である以上　いつまでも続くことである
　　　　　　　　　　　　　　　　　書家　高木　聖鶴
　鉛筆で書いた文字は、消しゴムで消せる。PCではいろいろなフォントを選べるし何度でもやり直しはきく。しかし、毛筆はそうはいかない。一発勝負なのです。
　自民党総裁選挙で候補者が揃って出席したテレビ番組で、それぞれの思いをフリップに書いてカメラの前に出しました。内容よりも「ああ～、これが次期総理になる人の字か？」と思ったのです。昔の政治家は、皆さん字が上手だったように思いました。
　字の上手い下手と知能とは関係はないそうですが、字にはその人の性格が出るといいます。だから履歴書は自筆で書くことが求められていましたが、なぜか今は違うようです。
　幼児の発達検査に△や□、〇を描く内容がありますが、最近は形をなぞれなかったり、形がとれない子が多くいます。就学時検診の知的検査にひし形（🔶）を描く問題があります。発達段階を見る問題で、ひし形のような先がとがった形は、５歳くらいまでは描けない難問です。ところが４歳児でも上手に描ける子がいます。普段からお絵かきをよくする子です。発達支援検査に来た先生から、「お絵かきが小学校に入ってからのひらがなや漢字の書き取りにつながります。たくさん描かせてください。」と言われました。何でも練習が大事だということです。

花だより 七五三の祝いと「親心」 イチョウ モミジ

 

　

　「育てずにはいられない心」、親であれば本能的に持っているのが「親心」？
   散歩の途中、神社の境内で「七五三参り」の家族写真を撮っている場面に出会いました。子どもは勿論、お父さんはスーツ、お母さんは着物姿でした。写真やさんが「笑顔でお願いします」と言う前に、みんなニコニコ顔でした。とってもいい記念写真になったことでしょう。
　≪親心≫　本来の意味は、子どもの幸せや安全を願い、慈しむ親の愛情をいいます。転じて、上司や先輩などが、後輩や部下に対して親切心や庇護の気持ちをもって親のように接することとしての意味もあります。
　“親思う心にまさる親心～子が親を慕う気持ち以上に親が子を思う愛情の方が深い～”というたとえです。また“親心知らず～親がどれほど子を思っていても、その気持ちはなかなか子どもには伝わらない～”という言葉もあります。
　不登校児を抱える保護者に「子育てにお悩みであれば、相談機関を紹介しますよ。」と声をかけると「いいえ、子どもの意思を尊重して、子どもときちんと向き合いますから、大丈夫です。」と返えしてくる親が一番心配です。さらに、自分の意に合う答えが返ってくるまで相談機関をはしごする親もいます。それぞれの相談機関で言うことが違うということもありますが、自分に都合の良い回答を期待するからです。
　幼児教育の父、倉橋惣三先生は、「育てずにはいられない心、それが最も貴い育ての心」と言っていますが、具体的に言わないと分からない親がいます。
　「子どもを授かったから親になったのではなく、親は子どもと共に成長しなければならない。その権利を授かった。」とも倉橋先生は言っています。
　『北の国から』はシリーズを通して、五郎が純や蛍に「親心」を行動で示すドラマだと思います。

花だより 書道パフォーマンスで「書道」無形文化遺産に登録 秋深まる エゾリス 梨

 

　書道の魅力　無形文化遺産登録なるか？
　手紙や署名、書初めなど日本の生活に根付いてきた「書道」、年内にもユネスコの無形文化遺産への登録について可否が審議されることから注目を集めている。
　少子高齢化や手書き離れの影響で書道人口が減少しているのに加えて、学校の「書写」特に毛筆は、用具の準備や片付けが面倒なこと、指導が難しいなどで教員からは不人気です。「息子が小学生の時、書道展で入選したときの賞状に牧野先生の名前がありました。大切にとってあります。」と言われたことがありました。管内小中学校書写書道研究会の会長をしていたのは10年も前のことです。もうこの研究会はありません。
　衰退の一途をたどっていた書道ですが、今注目されているのが「書道パフォーマンス」です。数名のチームが音楽やダンスの要素に合わせ、巨大な用紙に特大な筆を使った力強く文字を書き上げる表現芸術が、テレビで取り上げられることでブームになり、海外や若い世代や高校の部活動で新しい動きが始まっています。また一方で、大河ドラマのタイトルやユニクロの企業理念を有名書家が揮毫するなど、パソコンやスマホの普及で手書きの機会が減少している中、書道の価値や魅力を問い直す動きがあります。
　無形文化遺産に登録をきっかけに、書家を主人公にしたマンガやTVドラマが制作されて、書道ブームを起きることを期待しています。
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花だより 「北の国から」’８３冬 「大切にする」とは？ カボチャ

 

　“社会のルールやマナーをきちんと守れる子どもを育てるためには、子どものうちから、悪いことはきちんと叱って、できたら、ちゃんとほめること。そして、『大切にされている』その思いで子どもの心は育ちます。”というCMがありました。
　コマーシャルの趣旨としては、“子どものときからきちんと叱ることが大切”というメッセージのようですが、むしろ最後の「“大切にされている”と思うことで、子どもの心が育つ」というメッセージが一番のキーポイントだと思います。そして、このCMは、ただ子どもを叱るだけでなく、子どもに「大切にされている」という気持ちを育てることをきちんと描いているところが「お～、やるなあ！」と感心した大きな理由です。これが今求められているウェルビーイング・自己肯定感につながると思います。
　ルールを守れない大人がいるのは、きちんと叱られていないからではなく、むしろ「自分が大切だ」と感じられるように育ててもらっていなかったかもしれません。
　大切にするとは？　甘やかしたり、要望をすべて叶えたりすることではなく、自分で考えて生きていく力を育むことです。そのためには、
　〇無条件の愛情と存在の肯定
　〇よく話を聞く（傾聴）
　〇自主性と自立を促す（見守る子育て）
　〇基本の生活リズムを整える
　〇親自身の心の余裕を保つ
　子どもは親の姿を見て育つものです。　「こうしなさい」、「ああしなさい」と口で言っても、親がそれをできなければ話になりません。
　「北の国から」’８３冬（倉本聰追悼特別番組）を観て
　五郎と純、蛍の親子関係は、シリーズを通して描かれていて感動するものですが、今回改めて感じたのは、みどり（林みちこさん）と息子の庄吉（中沢佳仁さん）との関係でした。大変な状況にあっても、常に親は子を子は親を「大切にしている」のです。

                                                   　　　　　 石北通り公園遊歩道

花だより 「国や社会に役立つことをしたい？」日本の若者 マツムシソウ キンモクセイ

 　日本財団が6か国の１７～１９歳を対象に行った意識調査では、「国や社会に役立つことをしたい」と答えた割合が日本の若者はもっとも低かった。２０２３年の調査でも「社会をよりよくするため社会の問題解決に関わりたい」という日本の若者は際立って少なかった。
　教育評論家の尾木直樹さんは、タイやインドネシアなどの学校を視察すると、「将来は国の発展に尽くす仕事をしたい」と「大志」を語る子どもによく出会うという。「日本では、そうした言葉を聞かないのは、社会の中でどんな役割を果たしたいか」という視点で考える経験が少ないからでしょう。国情の違いもあり、希望の進路を自由に選べる環境は望ましいことではありますが…。」とコメントした。
　政府は先進国に比べて理工系学部を選ぶ学生が少ないことから、理系拡充に舵を切った。先行き不透明な時代になり、進路に迷う若者は少なくない。「超多忙」なイメージが定着した教職を避ける傾向は止まらない。医師の人気は高いが、地域や診療科に偏りが見られ産婦人科や小児科は敬遠され医師不足が深刻化している。
　夏目漱石は、「教育は本人のためにある」と主張した。その通りだが、日本は科学立国として発展してきた、理系分野の衰退は日本の衰退につながる。美容整形医ばかり増えて、儲けばかり追求するようになれば、日本の医療はどうなるのか？　いくら時代の変化に対応して学習指導要領を改訂しても、そもそも教員がいなければ「絵に描いた餅」に成りかねない。
　北大創基１５０年、クラーク博士の新しい像ができた。「青年を大志を抱け！」が今必要である。

　　　　　　　　　　秋の花と一緒に、あさがお、たんぽぽがまだ頑張っている。
　　　　　　　　　　　　　　　　　ヤナギハナガサ・セッコウボク

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花だより 「ムカつく！」「イラつく！」と道徳教育 落ち葉 ハツユキソウ

 

　「ムカつく！」と「イラつく！」　

　若者はすぐ「ムカつく」と言いますが、同じような言葉に「イラつく」があります。調べてみると「ムカつく」は、生理的な嫌悪感や相手に対する強い怒り、許せない気持ちを含む表現、体の内側からこみ上げてくるもの。「イラつく」は、物事が思い通りにいかず、神経がとがって焦りや苛立ちが続く状態、継続的・慢性的な不快感や焦燥感を表す。

　「ムカつく」、「イラつく」ことが多くなると、人間関係のトラブル、ネット上の誹謗中傷や犯罪につながるようです。
　「ムカつく」「イラつく」理由の一つが、マナーの悪さ、モラルの低さ、規範意識の低下ということがよく言われています。

　「学校で何を学びたいか」と、子どもたちに聞いたアンケートで、第１位が「善いことと悪いことの区別を教えてほしい」です。２番目が「人間関係の作り方を教えてほしい」で「勉強を教えてほしい。」は３番目です。なぜこうした結果になるか。今は、善悪の判断を自分の好みでやっているからです。自分が「善い」であって、他人は関係ない。私はこう思うのだ、それが善であると思い込んでいます。これは自分自身で主体的に判断するという意味では大事な部分ですが、同時に「あなたにとってはどうですか」ということから対話が始まらなければならないのですが、対話がないまま決めてしまっているから、何が善で何が悪なのか分からないという状態にあるのです。
　そんな社会情勢から道徳が教科になりました。子どもたちの様子を見たり、保護者の様子を見ていて、共通の当たり前のルールやマナーさえ無視することが起こってきています。だから学校でやらなければいけないとみんなが思っているのです。
　中教審答申の中に「知識基盤社会」という言葉が出てきました。しかし、知識などとっくの昔から基盤です。知識の獲得は、一人一人個々にやるものです。一緒に学習はしても知識の獲得自体は個人的作業です。本当に共通の安心できる社会を求めるならば知識より、本当の意味での道徳教育です。
　学力向上の基盤となるのが学級経営・学級づくりです。子どもと教師、教師と保護者の信頼関係づくりです。日課に生徒指導の時間はありません。生徒指導は、毎日の授業の中（全教育活動）で行うものです。道徳教育は全ての教育活動の核なのです。

花だより アスリートは本当にすごい！ 月下美人 落ち葉 ナナカマド 北見神社

 

　

　愛知県で開催されたアジア大会は、いろいろ運営に関して問題があったようですが、スポーツの祭典は、見ている側にいつも感動を与えてくれます。
　敗者とは、最後にゴールするランナーではない。最初から、出場を諦める人だ！
　南アフリカの義足ランナー、オスカー・ピストリウス選手の母親の言葉です。“スポーツに限らず、何事にも精いっぱい努力する人であって欲しい！”　
　惜しくも敗者となった選手からも、「これまで支えてくれた多くの人に感謝します。」というコメントが多かったように思います。家族はもちろんのこと、個人競技の選手もチームメイトやスタッフに対する感謝の言葉がありました。

　　　～霊長類最強と言わた超人でも～　アスリートて本当にすごい！
　女子レスリング界最強と言われた吉田沙保里選手は３大会連続圧倒的な強さで金メダルを獲得しました。引退後は、テレビのバラエティ番組によく出演して天真爛漫のように見えますが、しかし、実際はそうではなかったのです。女王はかつてないほどに追いつめられていて、試合後は感極まり人目をはばからず号泣しました。
　「プレッシャーは今までで一番きつかった。試合前に眠れなくなることなんて初めてだった。正直、このオリンピックは厳しい。自分の進退問題も考えないといけないと思っていた。」というのです。それほど吉田選手は４年ぶりに喫したワールドカップでの敗北が尾を引き、「トンネルを抜け切らない状態」だったといいます。
　負けを知ることで、いろんなことを勉強させてもらった
　敗戦は、吉田選手のレスリングを狂わせていた。しかし、一方では「今まで研究をするということが少なかった。」という吉田選手は、頭で考えるレスリングを学んだのです。
「負けを知って、いろんなことを勉強させてもらって気付かされました。勉強したことや良いことはどんどん自分に取り入れていって、負けることがあったら勉強して、それを繰り返して人は賢くなっていくと思う。」
　吉田選手に限らず、オリンピック選手は、人並み外れた才能の持ち主ばかりです。しかし、才能だけでは、メダルを取ることはできないのです。血のにじむ努力の積み重ねと多くの挫折を乗り越えてきたことを子どもたちには知ってほしいものです。

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花だより 所得格差は学力格差 サワキキョウ 萩 ホウノキ ブドウ コルチカム

 

　≪塾など学習活動　所得で格差≫
　世帯年収６００万円以上では、学校外の学習活動（学習塾、家庭教師、英会話など）に、中３は７０．８％、高３は４０．７％が参加しており、３００万円未満の世帯よりも３４．１ポイント、２４．０ポイント多かった。また、学習活動の年間支出額は、世帯年収３００万円未満で中３は平均約２７万円、高３は同２６万円だったのに対して、６００万円以上では、中３で同４０万円、高３で同４４万円と約１．５倍の差だった。
　子どもが希望する活動が実現できない理由（複数回答）として一番多かったのは、３００万円未満の世帯は「経済的な余裕がないから」（７５．４％）だった。６００万円以上では「保護者に時間的な余裕がないから」（５１．８％）だった。
　子どもの教育機関に大きな格差があり、今後さらに広がる心配がある。

　公益社団法人「チャンス・フォー・チルドレン」調査　（１０月７日　読売新聞）

　義務教育は、教育の機会均等が原則であり、学校では、金持ちも貧乏人も関係なく学ぶことができるだが、学校だけで学力は身につかないということらしい。
　小説家小檜山 博氏の講演で「開拓農民の貧しい家に生まれ、貧困から脱却するために一生懸命勉強した。」という話を思い出した。昔はそんな人が多かった。

　学校は何をやっているのか？
　現職校長の話　“不登校生だけでなく、欠席、遅刻者が多くなっている。その原因は家庭環境に問題があることが多い。午前中は、その対応に追われている。そういう子は学力も低い。上からは、学力向上策を問われ、授業改善など研修に取り組んでいるが、それ以前の問題への対応で先生方は疲弊している。”
　３００万円未満の世帯でも塾などに通っている子はまだいる。いけない子の学力はどうなるのか？

　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　境内の掃除　コルチカム　ホオノキの葉　ブドウ

花だより 縦書きor横書き（国語世論調査②） カトレア コスモス ハギ

 

　
　今回の国語世論調査では、縦書きを読んだり書いたりする機会についても調べている。

「ある」と答えたのは全体の67.3％だったが、10代では54.8％に止まった。
　スマホで読む文章は、基本的には横書きだ。紙の本や新聞を読んでいないと縦書きの機会はさらに少ない。日本語のように縦書きも横書きもできる言葉は、世界でも少ない。目的や場面によって使い分けるせっかくの利点を大切にしたい。

　俳句や短歌、小説などの文芸では縦書きで字面の美しさを追求した作品も多い。「書道」が無形文化遺産に登録されるかどうか年内の決まる。冠婚葬祭での署名や書初めなど日本人の生活に根付いている文字を書く文化を大切さを再認識してほしい。（10月6日　読売社説より）
　　字の下手は、横書きのせい？
　万年筆でブログの下書きをしている。もちろん縦書きで、つづけ字やくずし字を使うことが多い。若い人に手紙を書いたら「何て書いてあるか分かりません。ちゃんと書いてください」と言われた。くずし字やつづけ字が使えるようになったら、大人になった証だと思っていたが、スマホやPCでは、変換キーを打っても出てこないので見たことがないのだ。
　確かに正方形の中に納まっている活字は、いろいろなフォントはあって選ぶのが楽しい。見やすい、読みやすい。しかし、横書きと活字のせいで、日本人の字は下手になったように感じる。特に「はらい」はすべて「とめ」になった。字は読めればいいと思っている人が多い。書道が無形文化遺産に登録されても、読めない日本人ばかりだと意味がない。

　北見駅周辺（２）