花だより 白梅 読解力が危ない（２）

　スマホを制限すれば読解力が上がるわけではない。スマホを「諸悪の根源」のように言うのはいかがなものか？
　　読解力向上の担い手は学校
　　　　　　　　　　　　　　白梅学園大学　無藤　隆教授
　読解力のある子とない子の差が広がっているように感じる。
　世の中は読みやすい文章ばかりではない。役所の手続きの文章やマニュアルも読めないと社会生活に困る。読解力向上には、語彙力と文章の構造を理解しながら読むことが必要だ。
　登場人物の心情を考えさせる国語の授業がある。これは文章に書かれていないことも含め、想像を豊かにして読む方法である。説明文を読み取る手法とは異なる。説明文は単語や文節、段落の関係性を図を描くように丁寧に読まないといけない。学校現場でそうした指導が十分に行われているのか疑問である。学校ではまず実用的な国語力を育成することが必要であろう。
　書く指導も重要である。読書感想文は、ただ書けと言われても書けるものではない。内容を要約し、自分の考えを論理的に伝える技術を教えるべきだ。論理的に書くことで、論理的な読み方ができるようになる。
　読解力を育てる活動は学校こそが担うべきだ。それを意識した授業が必要で、教員の指導力が問われる。