花だより 教育実習生へ子どもを「育てる」教師のチカラ ユキノシタ

 

　教育実習生へ　子どもを「育てる」教師のチカラ　

　😊あまたある職業の中から「教師になりたい」と思い、その夢を実現しようとしているあなたへ、教師になったからには、子どもを「育てる」ことのできるホンモノの教師をめざすべきです。ホンモノの教師とは、教える技を持った教師です。子どもを観る眼と心を持った教師です。そして、多くの教師と出会い、つながりをつくることです。

◎◎◎カリスマ教師◎◎◎　

　👍学校は勉強の場です。「教師は教える人」という制度的権威の正当性を有しています。それがカリスマ性です。その教師がカリスマ性を失えば、学校と教師は尊敬と憧れの対象ではなくなります。教師がカリスマ性を手放せば集団は混乱します。その結果、暴れ回る子ども、引きこもる子ども、更に、いちゃもん保護者という怪物が出現します。学校（教師）が活気を失えば、日本は衰退します。今、求められている教育改革は、教師に自信を持たせ、その得意技を見せる場をつくることです。教えるプロとしての指導力向上＝カリスマ性の発揮が求められています。それではどうすればカリスマ性が身に付くのでしょうか？　持って生まれた素質ばかりでなく、校内研修だけではなく、広い意味での研究と修養で磨かれるものです。

　👌修養とは、難しいものではありません。社会人として当たり前のことをきちんと身に付

けるとです。たとえば「挨拶」～帰るときは「お先に失礼します。」、目上の人には「ご苦労様です。」は失礼「お疲れ様でした。」謝るときはいい訳なしで、「申し訳ございませんでした。」で「すみません」ではない。

😢＊食生活に気をつける。朝食を抜いたり、コンビニ弁当で済ますことのないように

🤣＊住まいの整理整頓をする。ゴミ屋敷状態にならないように気をつける！

 “率先垂範”　私生活が乱れていて、子どもの教育はできないのです。