花だより 生活科の見直しは、どの教科にも当てはまる オドリコソウ

 

　生活科の見直し　チェックポイントは、どの教科にも当てはまる
□活動だけで終わっていないか？
　「知る、分かる、気づく」から「できる、使える」
□教師の思いや願いが強すぎないか？
　子どもの素朴な「何？」「なぜ？」「やってみたい」より先に出すぎない。
□こま切れの計画になっていないか？
　指導計画に連続性を持たせることが大切
□計画がスムーズに進みすぎていないか？
　子どもが動き出せば、意外な展開が生まれる。
□急いでいないか？
　じっくり取り組む場面を多くする。
□欲張っていないか？
　「仕掛け」にこだわって子どもを引きずり回さない。活動はシンプルに
□子どもをそろえようとしていないか？
　子どもをみんな同じ到達点に向けようとしない。
□与えすぎていないか？
　子どもの願いは、不足感や欠乏感から生まれる。
□予定調和になっていないか？
　展開が簡単に読まれていないか。未知への挑戦がおもしろい。
□都合のよい「思い」や「願い」ばかり取り上げていないか？
　子どもは教師の姿勢を見抜き、都合のよい発想ばかりするようになる。
 ＊新学期がスタートした今、自分の授業を見直すいい機会です。