花だより 子どもの元気のモト ゆうがお 夏水仙

 

 　　子どもの元気のモト
　雨が降ってもなぜか子どもは喜ぶ。水たまりがあるとわざわざ入って、びちゃびちゃにする。傘は雨よけでなく、遊び道具だ。何かないかと、決められた通学路からわざと外れて歩く。元気な子は、みんなそうだが、最近の子は、みんなお利口さんになった
　かつて、子どもを元気にする仕掛けがあったのは、学校ではなく、といって家庭でもなく、学校への行き帰りの道や放課後の地域など、大人の目の届かない場所だった。しかし、今は大人の監視下にある放課後児童クラブに通う。そして、夜は「子ども食堂」がある。
　さらにGPSを使って子どもが学校帰りに、今どこにいるかの位置情報を親に知らせる機器をランドセルにぶら下げているという。それでは、うかうかと道草も寄り道もできない。しかし、犯罪に巻き込まれる恐れのある都会では、仕方のないことなのだろう。
　子どもの体の中には、本来「元気」のモトがあって、その「元気」を磨く場所が、大人の目から解き放たれた自由な空間、道や空き地、広場や建物の陰だったという気がする。
　子どもの安全が守られる場は唯一学校だけになってしまったのかもしれない。しかし、学校という狭い空間の中で、子どもの「元気」をどう育てるのか。そのカギを握っているのは先生であり、その先生の経営する学級だ。元気は伝染するもので、生き生きと元気いっぱいの人のそばにいると、何となくその人の「元気のモト」のようなもので、こちらの身体や心に移ってくる。ところが、最近の先生は授業以外の雑用に追われ、子どもとかかわる時間がない。先生が元気印でいられるような学校にするためにも、働き方改革に期待したい。