花だより 「教育格差拡大」求められる支援 居場所つくり地域ぐるみで トマト ジャガイモの花

 

　

　「教育格差拡大」求められる支援　居場所つくり地域ぐるみで
　各地でシニア世代による無料の学習支援が広がっている。その背景には、教育格差の拡大がある。
　文科省の調査では、公立小中学校に通う子どもの家庭の教育支出のうち約７割が学習塾など学校外活動費で年収１２００万円の家庭に比べて４００万円未満の家庭の学校外活動費は約３分１しかなかった。経済的な理由で学校外での活動ができない子どもは、学力や能力を伸ばすうえで不利な立場に置かれやすい。
　塾に通えるかどうかで得られる受験や進学の情報の差が生じ、視野が広がらず将来の選択に影響が出る子どもも少なくない。一人一人のレベルに合わせて丁寧に教え、将来について考える機会を与える無料の居場所が必要だと訴える。７月１９日の読売新聞から
　“学校だけでは、学力や能力は伸ばせない”ということらしい。
　小学生のとき、担任の先生から「家で予習、復習をしなさい。」と言われたのでやっていると、父から「よしみつ、何をやっているんだ！授業中ちゃんと先生の話を聞いていないのか？勉強は学校でするものだ。」と言われたことを覚えている。もちろん学習塾など通っている友だちはいなかったし、予習復習を毎日している友だちはいなかったように思う。学校から帰って遊ぶことが楽しくてしょうがなかった。
　子ども家庭庁は、２０２３年「子どもの居場所つくりに関する指針」を閣議決定し「居場所がないことは、孤独孤立の問題と深く関係しており、子どもが生きていくうえで居場所があることは不可欠」として、各地域で成長に応じた居場所をつくる必要性を強調している。
　子どもたちが最も生き生きとしているのは、大人の管理下から解放された時だろう。そうした時間も大切なような気がする。
　学校５日制、授業時数削減、詰め込み教育からゆとり教育へと転換した。知識偏重から、思考力、判断力重視へ、改革は進んできたが、今回の学力・学習状況調査では、思考力を見る問題の正答率が低かった。学校教育に問題があるのか？時代の変化に学校教育がついていけないのか？課題は山積している。教育とは難しいものだ。